武占领

伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，高中阶段的体育运动知识教学中，教师对于学生的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够帮助学生全面优化其高中阶段的身体素质，教师应围绕学生们的实际学习表现，设计大量科学有效的教学策略和方法，使之能够起到良好的教学引导作用，并切实提升学生们的综合学习质量。所以，教师围绕学生们的学习需要，创编对应的教学方法，以期能够全面提升学生们的体育运动知识水平。

在教师为学生们讲解高中阶段的体育运动知识时，应当结合学生们的实际学习状况，设计对应的教学策略和内容，用以帮助学生强化其知识理解能力，同步提升其综合运动素质。所以，教师需要结合学生们的学习兴趣方向，积极创新当前的体育教学内容，使之强化学生的运动积极性。同时，教师应立足学生们的现实生活，开展趣味性的教学内容设计，从而优化其知识理解。此外，通过教师为学生们进行整体性的教学评价，可以使学生的运动意识得到强化，并且有效增强学生们的整体运动学习质量。

1 结合学生兴趣方向，创新体育教学内容

高中阶段的体育知识教学中，教师应重视对学生身体素质水平的强化，使之能够切实增强学生们的体育运动学习质量。所以，教师需要围绕学生的学习特点，展开积极有效的教学研究，这样才能够明确最佳的教学策略，从而切实提升其综合学习质量。因此，在教师系统性的教学分析后，决定从学生们的学习兴趣点入手，设计对应的教学策略，使之能够有效提升学生们的学习自觉性。所以，教师在教导学生们学习相关体育运动知识时，便可为学生们设计对应的兴趣化教学内容，希望能够借此有效提升学生们的学习积极性，从而使学生能够真正有效地提升自身的体育运动水平。

例如，教师在教导学生们学习关于“奥林匹克运动”的知识内容时，便需要真正深入学生之中，进行相应的知识内容调查，从而系统性了解学生们的学习实际以及其运动偏好，从而综合提升学生们的运动兴趣。所以，教师便可为学生们设计对应的“投票教法”，使之能够根据学生们的学习兴趣点，设计对应的趣味性教学内容，使之能够在满足学生们的学习兴趣基础上，可以进一步提升学生们的综合学习质量。因此，教师可以为学生们设计“你喜欢的奥林匹克运动项目有哪些？”以及“你最感兴趣的奥林匹克运动是什么？”等问题，并结合学生的实际回答展开对应的教学分析，从而能够稳步提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们设计趣味性的加息策略，可以使当前的教学方法更为科学有效。

2 立足学生现实生活，展开趣味内容设计

在教师为学生们讲解高中阶段的体育运动知识内容时，应当围绕学生们的实际学习表现，设计对应的综合性教学策略。所以，教师为学生们讲解相关体育运动知识内容时，便可立足学生们的实际生活角度，设计对应的综合性教学策略，使之能够切实提升学生们的学习主动性。因此，教师为学生们讲解相关体育运动知识时，便可设计大量基于现实生活的教学内容，希望能够有效提升学生们的体育运动学习效率。因此，教师在为学生们设计相关教学内容时，便可立足学生们的实际生活，创编相关的趣味性运动内容，使之能够起到良好的教学引导作用，并综合提升学生们的运动水平。

例如，教师为学生们讲解关于“足球高位逼抢战术”的相关知识时，便可设计对应的生活化情境教法，使之能够创建良好的趣味性教学环境，从而全面提升学生们的体育运动知识学习质量。为此，教师可以为学生们设计对应的生活化情境，使学生能够结合生活中丢沙包的游戏活动，从而使其能够真正掌握其中的运动要素。因此，教师为学生们讲解其中的运动基础内容，可以使学生熟悉该运动的中心思维。而后，教师展开对应的生活化模拟，使学生能够有效掌握其中的运动细节。所以，教师为学生们设计生活化情境，进行對应的知识细节指导，可以使学生们的体育运动知识水平得到综合性提升。

3 重视教学综合评价，提升学生运动质量

为了能够使学生们的体育运动水平得到有效提升，教师在教导学生们学习高中阶段的体育运动知识时，便可为学生们设计对应的综合性的教学评价，可以切实改善学生们的体育运动学习现状。正是因为有了教师对学生们体育知识学习的评价，可以使学生们对自己的学习状况有更全面的了解，从而能够找准自己的学习需要，切实提升自身体育学习质量。

例如，学生们在学习关于“高中篮球运动基础知识”的内容时，便可由教师为学生们设计对应的综合性评价方向，使之能够帮助学生明确自身的学习质量。其中，教师可以从“运动爆发力”“肢体协调程度”以及“运动智商”等若干个方面展开评价，使学生能够对自身的实际学习表现有真正的理解和认知。而后，学生便可结合教师给予的相关评价，展开对应的体育运动强化训练，以此不断提升自身的体育运动素质水平。因此，教师为学生们设计综合性的评价内容，可以使学生的自我认知能力得到实质性的提升，从而切实帮助学生们提升其体育运动学习质量。

（作者单位：宁夏回族自治区青铜峡市高级中学）