郭红莲 喻林

学生体育学科核心素养培育是当下及未来体育教育教学改革的热点。目前学生体育学科核心素养培育中存在政策导向性不够、师资队伍水平不高、课程改革实效不大、资源整合不足等问题。为此，需要从全局着手，不断完善相关配套政策，强化政策引导;加强教师职前职后一体化建设，提高师资队伍水平;构建学生体育学科核心素养培育体系，推动教学改革落地落实;建立资源共享机制，促进家-校-社协同育人。

1 引言

2020年10月，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，文件从教学改革、办学条件、评价机制、组织保障等四个方面提出了深化学校体育改革的相关举措，强调了学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。从2014年“核心素养”首次在国家文件中被提出到现在，培育和发展学生体育学科核心素养一直是体育课程改革的焦点和热点。尽管发展学生体育学科核心素养得到了教育行政部门的高度重视，各级学校围绕学生体育学科核心素养能力提升也进行了一系列的教学改革，但是改革成效不大，学生的体育核心素养现状令人担忧，整体水平只能用差来形容。为此，本文试图从全局的视角，重新审视学生体育学科核心素养培育存在的问题及原因，并从政策引导、师资建设、课程改革、资源整合等方面提出相应的对策建议。

2 学生体育学科核心素养培育的现实困境