项林

摘要：生物课程的突出特点是内容抽象、知识点多且范围广。中华传统文化思想深邃圆融，内容广博，有些内容可与生物知识有机融合。本文结合具体教学实践，探讨中华传统文化与生物教学的有机融合，旨在提升教学效果，培养学生的文化自信和爱国情怀。

关键词：优秀传统文化  案例  生活实践

中华民族传统文化上下五千年，经过了时间的考验，蕴涵着丰富的科学文化精神。生物教学过程融入传统文化，不仅便于学生掌握生物学知识、深刻理解生物学原理，而且能让课堂多姿多彩，潜移默化地提升学生文化自信，树立民族自豪感，也能加强学生的思想道德教育和传播中华民族优秀传统文化，培养学生的社会责任感。

一、巧用优秀传统文化，创设情境

教学过程中利用优秀传统文化，创设问题情境引起学生探究欲望，激发学生求知欲，引导学生步步深入，主动探究、探索新知识。比如必修一中第五章第二节《细胞中的能量“通货”——ATP》教学时，利用教材知识探讨我国唐代诗人杜牧的诗：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”同时利用图片展示，让学生想象夏天的夜晚天空繁星点点，萤火虫发出闪闪光亮与星星相辉映，享受这夜色迷人的画面的同时感受优秀传统文化的魅力。之后，教师设疑：萤火虫为什么会发光？有什么生物学意义吗？其体内有与发光有关的特殊物质吗？其发光过程中有物质和能量的变化吗？……