戚明军 杨莉

摘要：通过深入研读新高考历史学科真题，以分析时空观念在高考试题中的体现为抓手，把脉高考选择题的命题思路与考查方向，为今后有效开展高中历史课堂教学和实现精准备考助力。

关键词：时空观念  高考试题  课堂教学  备考启示

高考全国Ⅰ卷试题一直是教学与备考的风向标，对高中教学与备考具有重要的引导作用。聚焦于2020年文综全国Ⅰ卷（以下简称Ⅰ卷），本文拟以分析选择题中时空观念考查作为切入点，谈高考试题核心素养考查落地问题，以期对今后高中历史教学与备考带来有益启示。下面兹以Ⅰ卷部分选择题为例略作分析。

一、时空观念在高考试题中的考查体现

在进行历史学习和研究时，必须把历史事件放在特定时空框架下进行考量，才有可能对史事有更加准确的理解和把握。将时序发展和空间格局定位好才能进一步实证解释，探究历史原貌及其中蕴含的价值。Ⅰ卷历史选择题立足核心素养和关键能力的考查，其中多道选择题对时空观念的考查体现了高考核心素养落地。

例1.《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝

A.礼乐制度不复存在

B.王位世袭制度消亡

C.宗法制度开始解体

D.分封制度受到挑战

根据题干中的“春秋”和“当时周朝”进行时间定位，当时诸侯崛起，王室式微。……