赵旭 刘培培 谭惠文

[摘 要] 基于混合式教学和创新创业教育，以“学—赛—创”模式从教学内容、教学过程和考核评价三方面展开“项目管理”课程改革研究。在教学内容上，根据教学目标选择有代表性的既往比赛案例，把比赛涉及的知识点按照既有课程逻辑和知识脉络展开;在教学过程中，采用竞赛驱动的项目教学法，从竞赛项目涉及的问题与知识点出发，展开理论教学与实训，同时采取团队学习方式，学生从资源、模式、机会角度进行创业模拟和实践，教师进行引导和激励;考核评价环节，注重知识点的应用和综合分析能力考核，以最终形成的创新创业报告为载体进行多元化评价。

[关键词] “项目管理”课程;混合式教学;“学—赛—创”模式;创新创业教育

[基金項目] 2019年度北京市社会科学基金“‘煤改气背景下京津冀天然气稳定供应能力评估及应对策略研究”（19GLC045）

[作者简介] 赵 旭（1985—），女，河南洛阳人，博士，中国石油大学（北京）经济管理学院副教授，主要从事能源经济及管理研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）28-0052-04   [收稿日期] 2020-11-18

一、引言

随着李克强总理指出：“要实现新型工业化，还是要靠做强中国制造。”[1]拥有扎实理论基础、具备一定创新能力和实践能力的综合应用型人才成为行业所需。“项目管理”课程集管理、经济、技术于一体，具有明显跨学科综合性和实践性特点，要求学生掌握管理学和经济学的知识，以及技术背景，具备从事项目计划、组织和控制的能力，满足目前综合应用型人才需求。……