韦韩

【摘 要】本文阐述现代学徒制与高职工业机器人育人工作结合的背景及必要性，论述以现代学徒制为核心的高职工业机器人在岗教学路径及方法，就如何推进“3+2”模式提出建议：提升师资水平，合理配置师徒组合，推进轮岗式教学与实训，强化教学管理，开展高效考核评价，夯实保障工作基础。

【关键词】现代学徒制 工业机器人专业 育人路径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0038-03

《中国制造2025》明确提出，要走以人才为本的制造业发展道路，建设一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍，推动中国制造业朝纵深方向发展。高职院校作为中国制造业人才培育的重要基地，应积极运用现代学徒制，与现有教育教学体系相融合，推动专业化技能人才培养工作的有效开展。尤其在高职工业机器人专业技术人才培养中，突出现代学徒制的特点及优势，构建完善的“产教融合，校企合作”的育人机制，这不仅对技术人才综合素质提升大有帮助，也是高职院校教学创新的题中之义。尤其是在当前高技能工业机器人技术人才相对短缺的背景下，探究以现代学徒制为核心的工业机器人专业育人路径与模式，无疑更具现实性。

一、现代学徒制在高职工业机器人专业育人实践中的应用价值

现代学徒制是一种突破传统职业教育范式与逻辑的新型育人思路，它着重把技能的培训、训练和传承作为日常教学重点，打破了以“教”为核心的职业教学桎梏。……