邓欣然

摘要：语文学习的差距主要在于课外的阅读与积累，统编教材十分重视落实整本书阅读。详细研究了如何帮助小学生进行整本书阅读，根据统编教材的具体学情，探究出“三读五步”课外悦读指导模式，将阅读知识与阅读技巧有机结合，为小学生完成整本书阅读提供有效策略与方法。

关键词：整本书阅读;课外悦读;“三读五步”

《语文课程标准》中明确指出：要引导学生“少做题，多读书;好读书，读好书，读整本的书”。统编教材在编制方面有许多创新的举措，其中“快乐读书吧”的设置，将整本书阅读从课外正式纳入小学语文教学的整个课程体系中，使课外阅读课程化。如何有效地进行整本书阅读，是每一位语文教师都必须思考的问题。根据统编教材的阅读目标和小学生课外阅读的具体学情，笔者探究出“三读五步”课外悦读指导模式，为整本书阅读提供了有效策略与方法，让学生在“悦读”中觅得桃花源。

“三读五步”课外悦读指导模式中的“三读”，是指导读、深读、议读。“五步”是指：联系课文，导读激趣;整体感知，制定计划;深读赏析，掌握方法;议读探究，展示交流;群书共享，拓展延伸。

“三读”是学生进行整本书阅读的三个阶段，教师需要在每个阶段设定不同的目标上一次课外阅读指导课，总共需要三个课时。“三读”贯穿于“五步”之中，其中第一、第二步用一课时;第三步用一课时;第四、第五步用一课时。

导读，即学生还没开始读书时，教师就可以上“整本书阅读”指导课。……