张少锋

摘要：识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本工具。学生有一定的识字量，才能进行阅读和习作，提高学习语文的能力。因此，提高识字效率在低年级语文教学显得尤其重要。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动识字，教师要根据学生身心发展和语文学习的特点，有意识地激发他们的学习兴趣，使学生真正成为识字的主人，并运用有效方法，提高识字效率。

关键词：识字兴趣;识字方法;识字效率

语文是一门工具性很强的学科。我们最终的目标是通过学习语文，培养学生听、说、读、写的能力，方便日常生活中的交往和运用。汉字是基本的交流工具，识字教学更是排在第一位，特别是实行新课标以后，对学生识字的要求比以前更高了，特别是低年级学生，他们年龄小，认识事物的能力还不强，但是识字量却不少。如何让学生喜欢上汉字？实践证明，有效的识字教学是关键。为了提高识字效率，在教学过程中，笔者做了以下尝试，收获了较好的效果。

一、创造情境，激发识字兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力容易分散，且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必須结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如多媒体、表演、绘画、音乐等），帮助并促进学生识字。

如教“掰”“踢”“投”等字时，可让学生做相应动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。……