胡晓伟 王健 于航 曹阳

摘要：

工程教育专业认证作为国际通行的工程教育质量保障，在工程教育专业认证背景下，如何把握好创新教育教学方法，提升学生教学参与度是专业教学的关键问题。通过对我国大学生课堂参与度较低的现状分析，借鉴美国明尼苏达大学的授课特色，引入课前准备、高效学习小组、个人评估反馈、及时测试等教学方式，与交通工程专业特性相结合，探索工程教育专业认证下如何提高学生课堂参与度的方法与途径，以期提高学生学习效率，提升大学质量文化建设。

关键词：工程教育专业认证;课堂参与度;互动式教学;高效学习小组;及时测试

中图分类号：G642   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）04-0134-07

改革开放以来，我国高等工程教育建设与国家经济社会的发展密不可分，开始从工程教育大国逐步向工程教育强国迈进[1]。2016年6月，我国正式加入国际工程联盟（IEA）组织，并成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员，对我国工程教育改革发展来说具有重要里程碑意义，实现了从国际高等教育发展趋势的跟随者向领跑者转变[2]。2018年9月，在北京召开的全国教育大会上，习近平总书记关于教育的重要论述内涵丰富，最主要的内容概括为“九个坚持”，其中就包括“坚持深化教育改革创新”[3]。

2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议中明确提出“加强大学质量文化建设：保合格、上水平、追卓越的三级专业认证”。工程教育专业认证作为本科教学重要组成部分，要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，强调建立专业持续改进机制以保证专业教育质量和专业教学活力。……