唐先梅

摘要：阅读是语文课程中的关键内容，不仅深刻影响着学生阅读习惯、情感的养成，而且会对学生整体的语文素养产生直接影响。从新课标的内容来看，对学生的阅读体验更加关注。基于此，以往的阅读组织方式已经不再符合新时期的育人要求，而体验式阅读组织策略的教育意义则开始受到广泛认可。因此，本文将立足于教学实践，具体阐述如何在小学语文课程中组织体验式阅读教学。

关键词：小学语文;体验式阅读;教学策略

新课标中在多处提到了“体验”二字，并且明确指出了阅读活动的重要意义，强调充分尊重学生阅读体验的独特性。如果无视学生和文本的交流对话，抑制语文鲜活丰盈的生命活性，必然会阻碍学生积极阅读情感的养成，同时也会使学生的阅读质量大打折扣。正是为了应对这一问题，所以体验式阅读策略应运而生。所谓体验式阅读，是指根据文本的主要内容与情感基调，利用恰当的方式唤醒学生的情感体验，并使学生在意义建构的过程中产生情感共鸣的阅读方式。只有在不断的体验当中，才能丰盈学生的内心世界，并促进学生知识经验的积累。因此，教师应该不断探索体验式阅读和小学语文课程之间的结合点，并合理地将其融入于各个环节当中，从而逐步达到最优化的教学效果。

一、创设情境，激活体验

从认知的基本规律来看，体验通常是在一定的情境当中进行的。从两者关系来看，情境可以视为体验活动的重要诱因，有利于使学生快速进入阅读准备状态。……