梁胶华

摘 要：高中阶段是学生能力提升和与社会接触的关键时期，教师要在理顺学生发展规律以及具体状况的基础上，优化物理教学方式，提升其物理思维深度，逐步向核心素养的要求靠近。就目前综合性科学素养的培养情况来看，教师没能重视实验教学阶段，仅采用演示或者语言讲解的方式细化实验流程和步骤，对于学生技能掌握起到抑制的作用。本文将以此为背景，研究以核心素养为导向的高中物理实验教学的提升策略。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学

引言：随着技术的不断发展，高中教学呈现出盘一派喜人的景象，为提升学生能力，教师在开展教学活动的过程中逐渐引入先进的技术和模式增加关于核心素养方面的内容，保证课堂效率的基础上，完善实验流程，丰富教学内容，使得物理思维在动手操作间逐渐形成。

一、目前高中物理实验教学在核心素养渗透方面的基本情况

（一）意识方面

教师受到高中教学压力的影响，更为注重将课堂时间留给知识点细化和夯实的活动，认为物理实验的开展需要耗费大量的时间，对于知识理论掌握是种浪费，因而表现出不重视实验和降低实验开展频率的现实情形。一些教师没能深度研究核心素养指导下，物理教学与传统教学之间的差别，仍然沿用过去依靠文字和物理语言演示的方式，学生仅能够了解到物理实验的基本流程，却难以细化实验流程对于此理论探究的重要性，对接课程开展的现实作用。……