王小菊

2020小学教师全员远程研修的主要内容是观课评课。在这次的研修中，我认真仔细地观看了六节唱歌课课堂实录，通过观课，我发现这六节课的执教音乐教师普遍存在一个旧病——在唱歌课中，教师不关注学生的声音，对学生的歌唱技巧缺少有效的指导。那么，怎样才能增强学生的歌唱技巧呢？经过集体研修和总结，我认为不妨从以下角度进行尝试。

一、培养学生自信有感情地歌唱。

对小学生来说，音乐课首先要让他们愿意歌唱、喜欢歌唱。唱歌教学与情感激发两者本身具有相通性，音乐教师应该学会利用情感激发来引导学生进入歌唱状态，掌握歌唱技巧，提升唱歌教学的效果，启发他们“发自内心地歌唱”。

教师声情并茂的范唱很重要。在我观看的这六节课堂实录中，四节课例的执教老师或多或少存在没有范唱或在范唱时没有达到歌唱基本要求的情况。在教学中，音乐教师应该利用情感激发来引导学生进入歌唱状态，掌握歌唱技巧，提高唱歌教学的效果。教师的范唱能直接影响到学生，使学生从一开始就能初步判断自己是否喜欢所学的歌曲。如果教师被歌曲打动，并投入、有感情地演唱歌曲，那歌声一定会让学生感受到心灵的交流，促进学生对所学歌曲的兴趣，激发学生学习这一曲目的愿望。

引导学生学会理解、分析、处理歌曲。创设情境是教师为了提升课堂教学效果常采用的一种教学方法。在小学唱歌教学中，教师可以在唱歌教学之前，让学生反复聆听歌曲的范唱，再对歌词进行文字解读，让学生理解歌词的含义，让学生展开丰富的想象，引导启发学生“仿佛看到什么？……