王英

摘要：家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育，这两方面的教育相辅相成、各显特色。在少先队工作中，家长发挥着巨大的作用，通过开展家长课堂，校内和校外开展丰富的活动，使家校合作的好处发挥得淋漓尽致，让孩子们在少先队活动中学到了知识，感受到了快乐，促进了学生身心健康成长。

关键词：  少先队   家校合作     家长课堂    校内    校外

少先队工作的根本的目的就是：在突出学生个性的前提下，促进学生的全面发展。作为一名少先队辅导员，工作方法也需要灵活多样，但毋庸置疑的是，不能忽视家长在少先队工作中发挥的巨大作用。在少先队工作中，通过家校合作，孩子们受益匪浅：

1、家校合作有利于促进家庭和学校的教育目的达成一致。通过学校对家庭教育的指导，可以帮助家庭和学校的教育目的最大限度地协调与统一，保证少先队工作顺利开展。

2、家校合作有利于形成活動内容的互补。家庭和学校的教育内容侧重点不一样，家校合作可以使双方的教育内容在一定程度上实现互补，保证学生接受全面发展的少先队工作。

3、家校合作有利于保证少先队活动的科学化。家校之间通过密切合作、相互学习，能保证教育方法、教育措施的有效性和科学性，大大提高教育效率，并取得理想的效果。

几年来，我对辅导员工作尽心尽责，开拓创新。在少先队活动中，让家长积极参与，获得了一些经验，取得了一些成效。下面和大家一起分享：

一、成立家长委员会，映日荷花别样红

一年级第一个学期刚开始，我就开始了解哪些家长对班级的事情比较上心，热情。几个月后，我就已经掌握了班里家长的基本信息，包括职业，能力等，这样就可以成立班级家委会了。

家委会以家长自愿报名的方式开始，根据家长自身的能力，委以重任。会长一名，组织委员两名，会计两名，宣传委员两名，生活委员三名，每个委员都有各自分配的职责。在分配职责的时候，辅导员必须清楚地了解各家委平时的工作能力，了解他们适合什么工作岗位，为以后让他们加入少先队工作打下基础。选定人员，再由辅导员组织家委会成员开一次会议，明确各自的职责，征得他们的同意。如果有意见可以提出来，重新分配任务，做到大家都满意为止。职责宣布完毕，辅导员要提出本学年的工作目标。

成立家委会，这样就表示整个班的家长有了带头人，带头人选得好，那么后面开展的工作，辅导员会处理得更加得心应手。

二、开展家长课堂，欸乃一声山水绿

我校开展家校合作的目标之一就是：将家长真正作为教育资源纳入学校课程。

每学期的开学初，我们的会长会在班级群里发通知，选定一学期来上课的家长，上课的时间是每周三的班队课，“家长进课堂”内容为：家长利用自身特长，给学生传授相关知识，以达成拓宽学生知识面为目的。假如您是一位园艺工作人员，您可以进入学校为学生传授园艺知识;假如您是喜欢旅游的家长，可以讲讲你们外出旅游的一些故事，或者注意事项;假如您是喜欢书法的家长，可以给孩子们简单讲讲书法的知识，还可以带一些书法作品和孩子们一起欣赏;假如您是喜欢运动的家长，可以给孩子们讲讲某一运动项目的历史发展，以及运动的好处，激发孩子们对体育的热爱;假如您是喜欢科学的家长，可以给孩子们讲讲您熟悉的某一方面的科学内容等等。几年来，我班的家长辅导员队伍不断壮大。我们请在法院工作的家长担任法制宣传方面的辅导员，请在XX局就职的家长担任环境教育方面的辅导员，请从事医疗工作的家长担任健康方面的辅导员……各显神通的家长辅导员为我班开展丰富多彩的少先队活动起到了举足轻重的作用。

三、丰富校内生活，千树万树梨花开

学校开展的少先队活动是非常丰富的，但是仅靠辅导员一个人很多事情不能很好地完成，那么在少先队活动中，家长就是老师的左膀右臂，帮老师完成各项班队工作。

一年级时，新生入队仪式是非常重要的，这意味着孩子们都光荣地加入了少先队组织。活动中，整个仪式需要两个多小时的时间，怕一年级的孩子站不住，我请来了几个家长，让她们在孩子身后不断地提醒站姿，不断地鼓励，最后两个小时过去了，孩子们的队伍还是站得稳稳的。仪式后，我们拍照，留念，做美篇都是家长们积极参与，很好地完成了学校的任务。

再如：我校开展的一日实践活动“跳蚤市场”。队员们走进“超市”体验“快乐小导购”这一社会角色。从发邀请书―小导购培训―快乐促销―展示成果―轻松谢师，五大板块队员们走到幕前来组织策划，家长和辅导员老师在幕后做指挥。场地布置、活动安排、前期宣传等这些组织协调工作，正是得到了家长们的大力支持，活动才能顺利而且成功地举办。

四、开拓校外生活，欲与天公试比高

很多家长因为工作忙的原因，对配合孩子教育工作重视不够。因此，我们班的家委成员要通过多种途径，锲而不舍地做好其他家长工作，在转变家长教育态度方面下了很大的苦功。

佳瑶的妈妈是一名医生，平时的工作非常忙，学校的课堂当然也就谈不上参与了。于是在进行“健康的牙齿”这一主题的过程中，我们作好了接洽工作之后，到佳瑶妈妈工作的医院进行了参观。孩子们在参观过程中正好有一位老爷爷在修牙，孩子们非常专注地看着，从观察中对一些牙科的器具有了一些了解，这在我们参观之前是预想不到的，轮到小朋友提问时，他们非常积极踊跃问出了各式各样的问题，“阿姨为什么会有龋齿？”“一点糖也不能吃吗？” “牙怎么刷？”……医生阿姨耐心细致地给予了讲解，告诉了龋齿的产生是因为小朋友经常吃糖不刷牙，于是细菌繁殖，腐蚀了牙齿形成了小蛀斑，小蛀斑越来越大，最后形成龋齿。 在接下来的活动中，为我们提供了牙齿结构图、牙齿模型等很多专业性强的教具，使我们的活动开展地更加顺利了。

丰富的少先队活动，最大限度实现了家庭与学校的互动，家庭与学生的互动，真正实现了为队员健康成长服务。家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等的合作关系。在未来的少先队工作中，我们将再接再厉，再创奇迹。我们共同撑起一片蓝天，让雏鹰快乐飞翔！

参考文献：

[1]施鹏，石会宾.家校社协同开展少先队文化活动探究[J].基础教育论坛，2020（15）：74-76.

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