张彦

【摘 要】进入新时代，“公平而有质量的教育”呼唤契合时代发展的 “新时代教师”。“新 时代教师”是对时代精神敏感的教师，是内含 “现在性、未来性、生命性”育人价值的教师， 是理实共在和 “生命自觉”的教师。“新时代教师”应有之意涵表现在多个方面，师德风范、理 念底蕴、功底基础、理想情怀等是比较基本而又突出的表现。

【关键词】教育现代化; “新时代教师”; 特质内涵;

进入 21 世纪以来，世界范围的教育变革如 潮流涌动，主要国家的教育改革进入了一个持 续与深化的重要阶段。我国教育改革开展 40 年 来可谓 “轰轰烈烈”，无论教育行政人员、教育 产业投资人，还是教育研究者、教育实践者， 甚至是普通民众都对此投入了极大的热情和关 注，教育改革成就也可谓琳琅满目、光彩熠熠。 教师作为学校教育发展的中流砥柱，也是学校 教育变革的中坚力量，教育改革发展的重要组 成即包括教师的发展。面 对 学 校 教 育 变 革 的 “现代”转型，学校教育更加注重内涵基质建 设、更加注重变革成果的日常转化、更加注重 整体的 “现代型”〔1〕 呈现，对教师的要求不只 是提高和加强，更是质的更新。

一“新时代教师”的基本特质

“新时代教师”的基本特质主要表现在： 是 对时代精神的敏感把握者、是具备专业发展新 理念的行动者、是教育理论与实践的联系人和 创造者，以及是具有 “生命自觉”的个体。 1. “新时代教师”是对时代精神敏感的 教师

面对充满不确定性，同时又充满机遇和挑 战的教育变革的当下与未来，教师能够敏锐察 觉到时代向教育发出的挑战，这是 “新时代教 师”高素质的综合表现之一。……