周洁

新课程要求我们在课堂教学中要树立学生的主体地位，构建“以学生为主体，教师为主导”课堂教学模式。我们在教学中要做到多让学生数学活动，在具體情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探索和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。这对教师提出了更高的要求，教师要用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。那么，我们新课程小学数学教学中如何做到给学生多给学生操练的教学开展呢？

一、布置学生实际操作，提高学生对数学的感知认识

数学知识有些部分比较抽象，我们要让学生亲自动手操作，让其亲身体验。让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗？

又如在教学“一个正方体的容器，棱长10厘米，里面盛了4厘米高度的水，将一个石块完全浸没在水中后，水面上升到6.2厘米，求这个石块的体积”？学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验到上升的水的体积就正好是石块的体积，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且会掌握得很牢固，这是教师口头讲解多遍也无法相比的。……