谢嗣俊

摘要：新课程高中数学教学的有效性需要教师采取科学有效的教学策略诱导学生积极自主地投入到教学过程中，并授予他们正确的学习方法，让他们的数学思维能力得到提高，在数学学习过程中学会灵活处理相关的问题，达到学以致用的目的。

关键词：自主探究;学以致用;激活思维

随着2013年基础教育改革不断深入，在课堂教学过程中认真设法落实学生的主体性和学习积极性，让学生自主好动地投入课堂学习是提高教学效果的关键。为此，高中数学的新课堂的构建是决定教学效果是否达到目标要求的决定因素。教师要对新一轮基础教育课程改革倡导新的价值观认真掌握，在教学过程中诱导学生自主提高基础知识与基本技能。本文笔者针对具体的实施策略谈谈一些具体的教学建议：

一、科学引导学生进入自主探究学习策略的氛围中

新课程高中数学教学不再是教师一讲到底，学生只是做个记录的被动者，而是需要教师引导学生自主探究学习，找到学习的思路，掌握一定的学习技巧。

1.调动学生学习激情是驱动他们自主探究学习策略的关键

新课程教学要求教师要认真激起学生的学习激情积极主动地参与课堂教学活动。在教学活动中教师要认真实施探究式教学等以便学生产生学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。要在课堂上体现“四性”：学生看书、思考的积极性;学生有提出问题、亲手实践的主动性;学生有发表见解、敢于辩论、能发现并纠正别人错误的独立性;学生有求同存异，发现别人没发现的问题，从不同角度探索新途径的创造性。……