谷祥

摘要：高中地理有关的尺度思惟，主要是时空尺度，其又可细分为时间尺度和空间尺度，所以可称为三个维度的尺度。特别在高中地理教育教学中，在时间尺度思惟下，有利于更好理解掌握高中地理变化过程的特点;在空间尺度思惟下，有助于更好培养学生的地理核心素养;在时空尺度的思惟下，有助于培育高中地理综合思惟。

关键词：尺度思惟;核心素养

地理事物和地理现象都是在特定的尺度背景下发生的，其有一定的复杂性、时段性和区域性，如果脱离尺度思惟背景下讨论地理学的问题都是不准确的。所以在日常的教学都需要重视尺度思惟在地理问题中的应用。

高中地理学中的尺度关系主要是指地理事物的时空关系。具体可以包括时间尺度、空间尺度和时空尺度三个维度。在地理学中，时间尺度是指相对时间间隔的长短，空间尺度是指空间大小的范围，时空尺度是指空间大小和时间长短之间的组合关系。高中地理学的尺度思惟是指通过尺度的视角观察和理解地理事物和地理现象，分析地理问题和解决地理问题的地理思惟[1]。在高中地理教学培养地理的核心素养必须需要尺度思惟。

一、在时间尺度思惟下，有利于更好理解掌握高中地理变化过程的特点

时间尺度的长短不一的变化过程在高中地理知识体系中经常体现，特别在全球人口变化和全球气候变化两个方面尤为突出，这也是浙江选考考试大纲必考的内容。……