李秀含

摘要：为了某些后进同学的进步，适当的补课和其他个别的关照是必要的;给一些特别聪慧的优等生创造提高的条件，如适度的“开小灶”的做法也是公正的。这是因为只有因人制宜才不至于耽误每一个学生的发展，是一种爱无差等的实质上的公正。

关键词：公正合理;一视同仁;因材施教;教育素养

公正是社会主义核心价值观的内容之一，是人类社会普遍的道德法则，是我们孜孜以求的价值生活目标，也是伦理学一直不断探究的一个核心概念。为实现教育的公正，去年，我市教育系统在市委市政府的带领下，轰轰烈烈地打响了扶贫攻坚战，让失学儿童重返校园，让贫困学子圆了大学梦，体现了教育的公正公平等。右江区也迎来了教育均衡发展的良好契机。那么，作为教师，如何在教学实践中践行公正的教育原则也成为广大教育工作者共同探讨的问题。从教三十年，我既当班主任，又担任教学工作，教育公正的理念一直伴我成长，成了我工作的指南。以下是我的一些淺见和做法：

一、公正平等地对待每一个学生

每个学生都是祖国的未来，家庭的希望，老师对学生应该一视同仁，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生要做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。在安排座位时，我会考虑让学优生与学困生同桌，座位由前往后滚动，每一个星期滚一次，每个月还要组与组调换位置，不让学生感到自己是另类的，从而营造一种平等和谐的学习环境。……