林涛

小学语文教学中，生字教学是最基础的教学内容。根据《小学语文教学大纲》的要求，在小学阶段，小学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。所以，掌握生字，必须有一套全面的生字教学记忆法。

在我从事这么多年的小学语文教学中，我一边教学，一边摸索，尤其是生字教学，如果教学方法灵活，学生的学习兴趣浓厚，效果自然明显。

一、通过形近字、音近字的特点进行生字教学。

有一次，我在教学《只有一个地球》的生字“竭（jié）”时，我顺便叫学生找出它的形近字，很快，学生就举出“揭”“碣”“偈”等字。为了加深学生的记忆，于是，我又让学生说说每个字的读音：“jiē”“ji锓jié”。接着，我叫学生总结所教的生字和这几个字有什么联系。经过短时间的思考，很多同学就能总结出来：这些字部首不同，但右边的偏旁一样，而且它们的音节相同或相似，个别不同的是声调而已。经过讲解后，我再次让学生们自己试举例，脑子活点的学生很快给我们做出了答案：“精”“情”“靖”“睛”“清”等，她也告诉我，这些字都是有同样的偏旁，而且读音都是“ jing”，只是个别声调稍有不同。

二、通过拆解生字趣谈，引导学生学习生字的教学法。

教学最讲究教法，包括生字教学。所以我会随着所教的不同生字使用不同的教法。

比如说，在我教倒霉的“霉”字时，我先提问学生：“如果每天下雨，家里的东西会变成怎么样了？”有的学生说：“有种刺鼻的味道！”;有的学生说：“东西变脏了！”;也有学生说：“东西的表面上长毛毛了！”接着我在黑板上引导他们：“‘霉’字是怎么由什么偏旁构成的？……