陈荣喜

摘要：高中物理演示实验对理解教学的内容有着不可替代的作用，在演示实验中，可以直观的感受发生的物理现象。高中演示实验中由于理念和条件的原因，很多演示实验不能直观的进行，影响了学习效果。因此，应建立高中演示实验的理念和对策，使之顺利进行，积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，在实验操作上让学生直接参与，动手实践，加深印象，巩固记忆。

关键词：高中物理;演示实验;教学现状;根源分析;对策

高中物理作为一门以实验作为基础的学科，最常用的手段就是演示实验。由于高中物理教学的时间相对紧张，并且任务繁重，大部分时间都只有教师演示，无法让学生亲身参与。所以，演示实验效果的好坏，会直接影响到物理教学的改革。

一、高中物理演示实验教学现状

1.实验在黑板上进行。将学生的演示实验整个过程在黑板上讲解，尽管可以讲的清楚，也可以画的明白，然后教师归纳出要点，让学生死记硬背，并选取大量的相应实验练习题进行强化训练。

2.实验在多媒体大屏幕上进行。随着科技的飞速发展，互联网和大屏幕进入课堂，多媒体教学被课堂广泛使用，有的教师直接用多媒体进行物理实验教学，或者用课堂实录光盘教学课件进行实验教学，学生可以从大屏幕上观看实验，感受到课件的神奇画面。这些做法都使学生无法动手操作，忽略了实验实际操作的本质。

3.实验在教师的口述和演示中进行。……