孙学川

【摘要】近些年，国内大部分教师更重视个人讲解，主要单纯地让学生摘抄、听讲，将其定位与被动接受知识的地位，不注重吸引学生注意力，未能充分强化学生的课堂参与度。本文将从多个维度探寻小学英语课堂教学提高学生参与度的有效策略，以期强化整体教学效率。

【关键词】课堂参与度;英语教学;以学定教

纸笔考试成绩始终是各界对英语教育效果进行评判的重要依据，大部分人都将重点集中到理论层面，不注重调动学生的参与度。基于此，围绕小学英语课堂教学提高学生参与度的方式方法进行探究有着重要意义。

1.以学定教

以学定教是指结合学生的学习效果与学习行为，明确英语教学方法与教学重难点;其核心在于，将英语教学进程中的合作交流活动与自主学习行为定为中心，尽可能优化学生状态，充分践行以人为本的基础教学理念。在实际的英语教学进程中，教师应组织学生参与以学定教活动，引导学生感悟英语教学模式的生成过程，对学生的学习状态进行优化。比如，在围绕人教版教材《What he like》单元开展教学活动时，为切实增强小学生学英语学习的自主性，教师可将班内学生划分为不同小组，每小组包含六名成员组织，引导学生参与合作学习活动，充分践行以人为本理念，进而实现预定的教学目标。借助小组讨论教学，教师可引导学生全方位地读取单元中蕴含的新词汇;在此基础上，通过引入分角色朗读的教学模式，帮助学生更好地记忆、理解并认知课文内容与教材对话。……