摘 要：素质教育背景下，小学科学教学要注重发展学生的创新能力。在实际教学中，教师要立足课程实际，营造创新氛围，激发学生的创新意识;注重学生自主探究，鼓励其敢于质疑，激活学生的创新思维;设置科学实践活动，调动学生参与的积极性，从动手、动脑、合作中发展学生的创新实践能力;转变理念，构建创新能力培养机制。本文对此进行了研究。

关键词：小学科学;素质教育;创新能力

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）02-0075-02

引  言

创新是一个人综合素养的重要构成部分。小学科学是探究科学规律、发展学生科学实践能力的重要课程。将创新纳入育人实践中，能优化课堂教学内容，激活学生的创新意识与思维，进而提升学生的创新能力。

一、从兴趣入手，唤醒学生的创新意识

科学课堂上，趣味化情境是打开科学之门的“钥匙”。教师要结合教学任务，创设趣味化学习情境，抓住学生的好奇心，激发学生的创新意识[1]。

例如，在教学“杠杆”一课时，教师并没有直接讲解杠杆知识，而是设置了大力士“拔钉子”比赛活动。首先，教师拿来两块小木板，在每个木板上钉了5颗钉子。这些钉子嵌入木板的深度是相同的。然后，教师挑选两位学生，一位是班级内个子最高、最强壮的学生，另一位是班级内身材较瘦小的学生。在比赛前，教师让学生猜想谁会赢。很多学生都将胜利押在了最强壮的学生身上。在比赛开始时，教师将一把羊角锤交给较瘦小的学生。最后的比赛结果是小个子学生赢了。……