郑安艳

【摘要】教师对班级采取的有效管理实践，能够为学生的学习生活塑造出一个健康积极的外部环境，在此环境中，他们便能够获得健康向上的心态。本文从注重课堂教学，培养积极习惯;开展集体活动，营造优良班风;制定班级规则，强化规则意识三方面，对小学教师管理教学进行简要探究，以期为广大小学教师的日常管理工作提供一定借鉴。

【关键词】规则意识;小学教师;管理

正文：小学教师通过采用一定的手段和措施，能够在动态的过程中，将班级中的资源进行合理的统筹、协调、控制，进而能够为学生营造出一个井然有序、秩序盎然的班级环境。可以说，教师的管理水平和综合素质，对学生六年的学习生活质量，有着重要影响。教师作为一个班级的引导者和规划者，应该切实从学生的实际出发，为学生更好的发展作出行动上的努力和付出。

一、注重课堂教学，培养积极习惯

一个班级是由无数的小学生组成的集体，因此小学教师要想成功地完成班级的管理工作，需要首先以学生作为切入点，教师可以在课堂教学中，注重培养学生的学习习惯，教师应该让学生养成优良的学习习惯以及健康的生活习惯。当学生具备了良好的学习、生活习惯后，由学生组成的班级也就能够展现出良好的风貌，进而教师的管理工作也就开启了一个良好的开端[1]。

具体来说，教师在课堂教学中，会涉及到记笔记的习惯。虽然从表征层面观看，记笔记是一件没有难度就可以完成的行为，但是在记笔记行为背后，显示出的是学生的思维始终在跟随着教师的节奏。……