朱海东

摘要：随着经济社会的不断发展，小学素质教育越来越受到社会各界的关注，小学科学科目是学生素质教育的重要基地，探究高效的小学科学方法是当前的重要探究内容。STEAM的小学科学教学方法，是一种新型的教学理念，基于STEAM的小学科学教学能够建立以学生为主体的小学课堂，同时充分结合科技探究活动，对学生的学科核心知识与个人综合素质进行充分培养，提高学生的知识学习效率，为学生日后的全面健康发展奠定坚实的基础。本文结合以往的教学经验，同时探究各学科之间的有机联系，基于STEAM探究高效的小学科学教学方法，旨在提高小学科学教学效率。

关键词：小学科学;STEAM教学

隨着经济社会的发展，小学科学是一门让学生认识科学的基础学科，基于STEAM教学理念探究高效的小学科学教学方法，对学生的知识储备及个人综合能力进行培养，可为学生日后的全面健康发展奠定坚实的基础。

STEAM中五个字母分别对应的是Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Art（艺术）和Math（数学），该教育模式在源于美国的stem教育基础上加入了“艺术”，包含较广泛的人文艺术科目，通过工程和艺术来解读科学和技术。它打破常规了学科界限，支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，培养学生设计和解决实际问题的能力。我国倡导跨学科的stem项目学习方式，并鼓励教师开展教学实践。

在小学科学教学中，教师应结合各学科知识，为学生进行高效的整理归纳，同时结合学生的实际需求，为学生有针对性地构建高效小学科学课堂，有效培养学生的个人综合素质，促进学生的全面健康发展。

一、开展高效的实验教学

对于小学科学教学而言，有许多知识源于生活实际，组织学生进行一些合理的教学实验，对学生进行全面的科学教学，可提高学生的知识学习效率。在实际的小学科学教学中，教师可以为学生事先准备好课堂上所需要的实验器材，同时为学生从书籍、报刊等教学资源中获取实验教学内容，为学生进行实验过程展示，在条件允许的前提下，可组织学生进行实验操作，对学生的动手实践能力进行培养，让学生在学习过程中始终进行高效学习。通过开展高效的实验教学，可以在STEAM下对学生进行全面培养，有效提高学生的知识学习效率，促进学生的全面发展进步。

例如，在“声音是怎样产生的”的教学中，教师可以事先为学生准备相关实验器材，同时为学生提供相关工程领域噪声产生的相关内容，为学生建立全面的知识理论体系，提高学生的知识学习效率。

二、合理应用信息技术

随着信息技术的不断发展，信息技术在实际教学中的应用越来越广泛， 利用信息技术拓展学生的知识学习视野，培养学生实现STEAM下的全面素养，可为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。在实际的小学科学教学中，教师可以利用网络信息教学平台为学生进行基于课本的相关知识整合，同时为学生制作适合的微课，为学生针对某一知识点进行有针对性的讲解，教师在课堂上适宜的时间为学生进行微课展示，同时，教师可以将微课上传至学校的线上教学平台，有效提高学生的知识学习效率，促进学生的全面健康发展。合理应用信息技术，可为学生整合STEAM理念下的五项基本内容，同时可以充分激发学生的知识学习兴趣，提高学生的知识学习效率。

例如，在“不一样的电路连接”的教学中，教师可以利用网络信息实验模拟软件，利用信息技术为学生演示相关的电路模拟链接，让学生进行相关知识的系统性学习，提高学生的知识学习效率。

三、组织开展小组合作教学

对于小学生而言，如果仅靠一名学生进行课外综合实践活动，学生的学习效率难以得到保证，对此，教师可为学生组织合理的学习探究小组，引导学生通过学习小组进行探究。在实际的小学科学教学中，教师需要从学生的日常学习表现、学习成绩、知识储备等方面考虑，为学生组织合理学习的探究小组，教师为学生布置基于课本的小组合作探究任务，引导学生通过学习小组进行相关课题的探究整理，有效培养学生的自主探究能力。组织学生开展小组合作教学，可以有效引导学生通过小组进行知识探究，同时培养学生的合作探究意识，提高学生的知识学习效率。

例如，在“不同物质在水中的溶解能力”的教学中，教师可以为每个学习小组布置一种物质的溶解能力探究任务，教师可以为学生提供相应的知识探究平台，引导学生从多方面对物质溶解能力进行探究，提高学生的知识学习效率。

四、结束语

综上所述，在小学教学改革的不断深化过程中，基于STEAM教学理念开展小学科学教学工作，有助于提高学生的知识学习效率，同时有助于激发学生的学习积极性，实现学生全面的高素质发展。在实际的小学科学教学中，教师可以为学生组织开展高效的实验教学，同时可以合理应用信息技术开展教学活动，组织开展小组合作教学，通过多种教学手段为学生联系多种教学科目开展教学活动，提高学生的知识学习效率，促进学生的全面健康发展。尽管在实际的教学中开展STEAM教学对小学科学教师提出了一些新的挑战与要求，但教师仍然要为学生探究高效的小学科学教学方法，促进学生的全面健康发展。

参考文献

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