叶晓璐

摘要：教育部明确提出，全国各大高校要开设大学生心理健康教育相关课程，高校心理健康课程要随着时代的要求不断改革完善。“课程思政”作为推进高校思想政治教育工作的新理念、新方式，各课程都应与思政理论课同向同行。文章以新冠肺炎疫情暴发后的“战疫时期”心理压力自我调适为例，探索大学生心理健康教育课程的时效性，并提出心理健康教育应在教学目标、教学方法、教学内容、教学评估四方面实现显性心理与隐形思政的有机融合。

关键词：心理健康教育；课程思政；课程教学

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）03-0130-02

基金项目院浙江工贸职业技术学院2019年科技创新计划项目思政教育专项课题《思政要素融入专业建设的模型研究———〈平“语”近人〉走进高职生心理健康教育》。

课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革，实施全课程、全方位、全员育人的一种探索，是我国高等教育构建知识传授和价值养成相统一、知识育人和立德树人相统一、知识本位和人格本位相统一的现代课程设想[1]。大学生心理健康教育是以普及心理健康知识，增强大学生自我心理调适能力，帮助大学生解决身心发展过程中的心理问题为教育目的。在大学生心理健康教育中润物细无声地渗透思政教育，有助于青年学生树立正确的人生观、价值观，有助于实现大学生心理健康教育的教学目标。

一、文献综述

思想政治教育与心理健康教育在当前高校的教育管理中是不可分割的两个部分，两者的有机结合更是新时期促进思想政治教育和心理健康教育全面发展的新要求[2]。……