王丽荣

摘要：首先，要改革和发展高中化学教学法，首先必须改变现有的化学教学法，并创造新教学法。实验探究式教学是一种创新。这种教学方法在使课堂氛围更加活跃的同时，帮助学生更轻松有效地获取相关知识。教师需要采用更好的教学方法，以便发挥积极作用。

关键词：高中;化学实验;探究式教学

引言：新课程标准的概念指出，高中化学老师正在积极开展以化学实验为中心的各种探究活动，极大地提高了学生对科学探究的认识，激发了学生对实验探究的兴趣。为了让学生进行化学探索，进一步提高学生的化学素养。在探究教学法的指导下，高中化学实验室活动已成为学生思维创新和实践探究的平台。教师应高度重视在实验室教室实施探究式实验教育的理念，科学地运用有效的探究式教学策略，充分利用探究式實验教育，促进化学教学的进一步改善。

1.实验探究教育模式的目的

所谓的探究式教学模式的目的主要是帮助学生更好地理解和掌握基础知识，并鼓励学生以创新式发展。通过实验性和探究式教学模式，学生难以理解的抽象知识将变得更加生动，从而使学生能够更好地掌握相对复杂的知识，使学习更容易，并且拥有更强的记忆力，这是理想的学习方式。此外，基于探究的教育使学生能够养成主动解决问题的习惯，强调学生亲自参加化学实验的必要性。学习当然不仅仅局限于书中的知识要点，还可以锻炼学生的能力和独立思考的能力，通过各种实验发现可以解决学习中遇到的各种问题，在此过程中，学生的各种能力可以得到了极大的提高，达到综合水平。

2.建立高中化学实验探究式教学模型

2.1介绍实验探究的主题

在实验课之前，为了更好地发挥实验探究式教育模式的作用，教师，知识转移的对象应事先准备好相关主题，并掌握实验中可能出现的所有条件。指导学生注意相关问题，并详细回答实验的要求、方法、结果、目标等，逐步指导学生进行实验，并精心准备实验主题。着眼于实验的潜在安全风险，同时有效地提高实验的有效性。

2.2实验提问过程

在实验探究过程中，学生的实践和操作技能自然会提高。在实验过程中，学生必须积极记录实验的环节，更好地理解和获取知识点。学生应主动设计自己的实验。老师指导学生了解实验中使用的化学药物的效果以及实验产生的效果，以便学生可以逐步执行计划的实验。描述操作错误的后果，以避免安全风险。学生的独立实验设计可以大大增加他们对知识点的理解。实验可以有效地提高学生的实践能力，并提高他们的协作能力。

2.3实验研究的归纳和总结

实验结束后，要求学生将化学药品和化学设备放置在原来的位置。教师需要调动学生的热情，并带头参与和总结研究过程。实验的结果可以使学生全面深入地了解知识，不断完善自己的知识体系，并建立了健全的学生知识结构。

2.4实验探究的思考与表达

最后一步是思考实验结果。有必要总结每个实验步骤和每个实验的效果，同时分析实验的不足，以使下一个实验更好，并不断完善实验探索的实验模型。就问题发表意见，并促进实验室活动的有效开展。

3.建立实验探究教育模式

3.1加强学生的化学知识基础

将实验教学法应用到高中化学教学法中的主要目的是希望学生能够通过实践更牢固地掌握其化学知识，并能够灵活地将其应用于处理现实世界中的问题。一方面，实验发展是优化学生的学习方法和教师的教学方法的有效途径，另一方面，可以进一步帮助学生学习化学。但是，由于探究实验中要求学生有足够的化学基础知识，因此在实际教学中，教师应根据课堂的基础知识进行实验设计。要提高加强学生基础知识和探究能力，并从根本上提高学生的知识储备能力。同时，有必要弄清基础化学知识与探究式实验之间的紧密联系，要促进化学实验的顺利进行。

3.2丰富的教育内容

化学学习中的大多数知识是离子，分子等的抽象反应。仅仅遵循一本教科书可能会导致学生在学习化学过程中遇到一些具体问题，无法解决。因为学生通常很难通过理论很好地理解化学实验。多媒体技术近年来发展迅速，并且可以在各个领域中使用。教师可以使用这些先进技术作为他们的教育辅助工具。例如，在描述混合气体反应的过程中，老师可以通过以下方法重现相关的化学反应：学生可以通过视频更好地理解课程的内容。可以通过视频演示复杂的化学实验，可以在教室中直接显示相对简单的化学实验，教师可以提前准备化学实验所需的相关设备，并指导学生在课堂上进行作业。以便学生可以更直观地感受到学习化学的魅力。

结束语：总的来说，为了培养学生的实践技能，促进学生的全面发展，教师应在重视和激发学生的实践技能的同时，积极鼓励和增强学生的自信心。提高学生对化学的兴趣，充分利用学生的主动性，加深学生对知识的理解，扩大学生的思维能力，提高他们的思维能力，并促进对优秀人才的培养。

参考文献：

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（山西省运城市盐化中学 山西运城 044000）