袁琴

【摘要】随着新课程改革的实施，对各学科的教学和学生都提出了更高的要求。传统的教学方法已经不能满足现代教学的需要。教师需要有效地创新教学，注重培养学生的综合能力。生活化教学是指教师可以将生活的内容引入教学中，不仅可以丰富课堂教学的内容，而且可以创造更加真实的教学环境，充分体现英语教学的意义，促进小学生有效提高英语水平。

【关键词】生活化教学模式;小学英语;教学实践

引言

英语作为一种世界性的语言交流工具，服务于生活是它的本质所在。在小学英语教学中，教师要打破教材和教室的局限，将教学内容与生活有机融合起来，让学生感受到学习英语的乐趣，充分调动学习的积极性和主动性，提升学习效果。那么，联系生活实际开展小学英语有哪些有效策略呢？在此，笔者结合教学实践作如下几个方面的探究。

一、生活化教学在小学英语教学中的重要性

1.能够丰富与拓展学生的英语知识

小学英语课本的内容非常有限，教学往往只注重一个科目。在新课程改革的背景下，这种教学内容不能满足学生的学习需要。为了解决这个问题，教师可以采用以生活为中心的教学模式，指导学生学习和获得更好的英语知识。这样不仅能满足学生的学习需求，还能促进学生的更好发展。

2.能够构建良好的师生关系

生活化教学模式，注重的不仅是学生之间的沟通交流，更重要的是师生之间的沟通交流，教师为学生创设良好的英语教学环境，并指导学生完成相应的教学任务，有效增进了师生之间的了解，提高了教学的质量和效率，构建出良好的师生关系。

二、小学英语生活化教学策略

1.构建和谐师生关系，奠定课堂教学基础

不管教什么科目，良好的师生关系直接影响学生的学习兴趣，也决定课堂教学能否顺利进行。小学英语生命导向教学中，教师应重视建立良好的师生关系。为了平等对待学生，每个学生都是一个独立的人，有一些区别教师应根据学生的能力对他们进行教育，面向所有学生，重视提高各级学生的英语水平。教师在课堂教学中的言行会对学生的课堂学习产生深远的影响。教师要把学生看作是生活中的一部分，不仅在课堂上给学生传授知识，对一些有代表性的教学内容，教师还应该和学生一起探讨有趣的教学方案，并在这个过程中了解学生的英语学习状况，让教学更有利提升学生的英语能力。作为教师，应该在平时留出更多的时间与学生交流，表达对学生的关心。例如，教师可以提前几分钟到教室，和学生进行简短的英语交流。如教师可以和学生这样谈话：“老师每天上班看到‘Slow，school（前方学校请慢行）’这个标语就很开心，因为马上就要到学校看到你们了！”在交流的过程中，教师要注意观察每个学生，特别注意关心英语成绩较差的学生，以拉近和他们之间的距离，给予其更贴心的关爱，教师还要准确把握每个学生的兴趣、爱好、愿望等，让他们感到教师的爱，这样学生积极的情感才能得到激发，从而营造出积极浓厚的学习气氛。

2.营造生活化的课堂教学氛围

小学生年龄小，正处于身心发展的重要阶段，教师作为学习道路指南的言行将对小学生今后的发展产生重大影响。为了提高小学英语教学的有效性，教师必须为学生创造一种放松和愉快的教学氛围，学生不再害怕教师，而是主动参与小学英语教学。此外，在小学英语教育中，教师必须尊重学生之间的个人差异，并为学生提供表达自己意见的平台，这有助于增强他们对学习的信心。

3.以生活為基础，创设角色扮演情境

课堂教学与真实的生活情境，毕竟还是有一定差距的，教师通过创设生活情境，能够提高课堂的活跃度。小学生在日常生活中经常会出现的事情有购物、外出乘车、就餐等等。教师在课堂教学是无法将生活现状完全搬到课堂中，但却可以利用一些道具模拟生活情境。许多教师在创设生活情境时为了省事会让学生自行想象，这种教学方式所带来的效果微乎其微。值得注意的是为了增加生活情境的真实性，提高学生的投入度，教师可以带一套玩具话筒到课堂中，这样能够让学生更加投入地扮演好主持人和被采访人的角色。在角色扮演的生活情境中，不仅仅锻炼了学生的英语对话能力，还锻炼了学生的思维能力。

4.学习任务联系生活，激发主动学习动力

英语课程标准明确强调，要善用任务型的教学模式，改变传统教学模式中单纯讲授的形式，要锻炼学生的英语综合应用能力，教师要引导学生通过深入体验、丰富实践、积极参与、交流合作等方式，实现任务目标。因此，我们在教学任务的设计中，要融入生活情境，拉近书面英语和实际生活之间的距离，应用英语课程标准所提倡的有效方式，完成教学目标，使学生面对这样的学习任务，想学英语、爱学英语、乐学英语，从而提升学习效果。例如，在教学《Unit7 How much》一课时，笔者设计了评选“最佳营业员”“最佳顾客”评比活动的学习任务，要求学生在教室内布置三个商店，有服装店、文具店、水果店。学生分为营业员、顾客两个小组，要求学生在相同的时间内进行买卖，在买卖的过程中要使用刚刚学习的句型，买得最多的顾客和卖得最多的营业员，为优胜者。这样的教学任务设计密切联系学生的生活体验，他们参与的积极性很高，在活动中很自如地应用学到的英语，达到了学以致用的目的。

5.选取适合开展教学生活化的内容教学

为了确保生活教学在小学英语教学中的作用，教师必须选择更接近现实的内容，有效设计教学内容，以取得良好的教学效果。教师在课堂上引入更多生动的内容，丰富教学内容，扩大学生的知识不仅激发学生的学习兴趣，而且提高他们的实用英语能力。

结束语

总之，生活化学习是小学英语教学的有效模式。将学校生活教育应用于小学英语教学可以激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效率。教师要注意在小学英语教学中运用教学生活，选择合适的英语教学内容，才能从教学生活中获益。这样可以促进学生的全面发展，满足社会发展对英语人才的需求。

参考文献：

[1]浦甲军，李国旺.生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2019（01）：93.

[2]张淑昱.生活化教学模式在小学英语教学中的实践应用[J].校园英语，2018（39）：204.

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