王增伟

摘要：学科渗透是学校心理健康教育的重要途径之一，新课程体育与健康要求课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保”健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。体育与健康学科教师如何在日常教学中科学合理地渗透心理教育？本文试结合自身新课程改革实践，对体育与健康学科渗透心理教育的方式方法做了初步实践。

关键词：体育与健康;课堂教学;渗透;心理教育

体育与健康学科是心理健康教育的天然同盟军，体育与健康学科教师要发挥学科优势，积极在课堂渗透心理健康教育，使学生身心都得到全面健康成长。本人结合新课程改革要求，在体育与健康学科中做了渗透心理健康教育的初步实践。

一、创设和谐心理课堂氛围，促进学生身心一体健康

1、教师的心理健康意识是优化体育课堂心理环境的前提

课堂心理环境主要是教师行为的产物。教师心理健康、情绪稳定，在教学中能使学生在一种心情平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师情绪的失控，往往会导致师关系冷漠和教学气氛的紧张。心理健康的体育教师应该具有良好的心理修养和师德修养，有较强的自我心理调节能力，不断完善自己的个性品质，能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，创设一个健康向上的学习环境。……