曾晓婕

教师在进行鲁迅作品教学的过程中，需要结合新课改的大背景以及学生的实际情况，不断创新教学方法，利用精神引导和角色表演来树立学生的学习观念，进而提升鲁迅作品教学的实际效果。研究认为，在初中课本鲁迅作品教学中，必须要结合学生实际情况，分析讲解鲁迅作品诞生的时代背景，吸引初中生的学习兴趣，从而使得初中生能够拓宽学习视野和知识面。通过科学化的对初中语文课本鲁迅作品教学探究，不断实现教学途径科学化，为学生营造良好的鲁迅作品学习环境，通过引导学生学习鲁迅作品建立起正确的价值观和人生观。

一、阅读教学方法的应用

对于初中生来说，许多教材课文所涉及的知识要求度与他们的认知水平是有差别的，在这种前提下，独白式阅读教学往往是颇具效用的一种教学手段。这种教学运用表现在浅层次与深层次两个方面的问题上。所谓浅层次的问题，即是作者介绍、作品背景等基本知识，留给学生自行交流解答即可，教师对于这方面的独白可以适量减少。例如，鲁迅的《故乡》与《孔乙己》这类小说，任课教师可以事先让学生自己预习有关知识，包括字词等等。独白式教学需要教师讲解相对重要的问题，如段意的归纳、小说主体思想的剖析等。此外，作家鲁迅的生平简介与创作情况对于学生来说易于理解，然而对于例如食指、宗璞等作家，学生少有完全了解知晓他们的，故通过教师的独白式语言能够更通达、流畅地传递信息，避免课程时间的浪费。……