谭蓉

摘要：高中历史教学有效性的指导过程中教师应帮助学生逐步掌握历史学习的方法，树立唯物史观的理念，学会在特定的时间、空间背景下学会分析问题、解决问题，不断提升高中生的历史学习能力和素养，在学习过程中让学生找到历史学习的思路，提升高中生的历史学习能力。

关键词：高中历史;巧用学习;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-390

一、巧用学习策略提升高中历史教学有效性

（一）注重情境设计，学会知识分析

情境设计可以帮助学生在具体的历史情境中分析问题、解决问题，实现学生历史学习能力的提升。高中历史教学中如何让学生理解历史、掌握历史学习的规律是教学的重难点知识，教师在指导过程中要帮助学生更好的找到历史学习的方针和规律，积极给予学生必要的帮助提升高中生历史学习能力。在指导过程中教师情境设计要考虑到历史学科的特点，在学习过程中充分从学生学习需求出发做好知识分析和引导工作。如马克思主义的诞生知识讲解时，很多学生对于马克思主义有一定的了解，在以往的政治、历史学习中有所涉猎但对于马克思主义思想的诞生则不是很熟悉且对于马克思主义的理论有一些模糊和理解难题。因此在教学过程中教师可以将马克思主义诞生的历史背景以情境化的方式进行引导，通过视频、音频、图片等多种方式让学生了解马克思主义诞生的历史背景和内容，了解马克思主义诞生的历史意义，通过情境化设计的方式让学生更好的理解马克思主义的内容。……