冯倪

摘要： 很多学生都有这样的困惑：英语单词难记，即使花很多功夫记住了，也很快就遗忘。如果单词记不住，英语就学不好。本文针对小学生的年龄特点就如何巧妙记单词，综合归纳了多种记忆方法，供大家参考。

关键词：小学英语单词;多种记忆法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-335

我在英语教学中，发现学生们学习英语的兴趣随着年级的升高而降低。主要原因是孩子们记不住越来越多的单词，慢慢对英语失去了兴趣。经过长时间的摸索，我发现除了按照单词的音标来记忆，还可以根据它的音形义来展开想象帮助记忆。下面结合我在教学中的案例谈谈单词的多种记忆法。

一、自然分材记忆法

多年前我接触到这种单词记忆法时，就被它深深地吸引住了，于是我决定在学生中试试。我对他们说：“今天我给大家带来一种记忆单词的好方法。”同学们一听，不约而同的抬起了头，用期待的眼神看着我。我微笑：“还记得‘海洋'的单词吗？”“sea”很多学生快速说出了答案，我将“sea”写在黑板上，接着我又说：“远远看到海里游来了一条长龙，我们把这条长龙用‘l’表示”。我在“sea”后加上“l”，变成了“seal（海豹） ”，“原来这条龙不是别的，而是海豹”，同学们啧啧称奇。我又提到一种植物---西红柿，“西红柿在以前只作为观赏，没有被食用过。后来有一个人很想知道它究竟能不能吃，咬了一小口，连忙吐（to） 了，大叫一声‘妈（ma）’， 又吐（to）了，他的这些动作连起来就成了‘tomato（西红柿）’”，同学们哈哈大笑。我也笑了：“研究自然分材教学的学者们为了让我们既能记住单词的拼写也能记住汉语意思，主张把单词的汉语意思夹杂在单词的拼写之中，这样我们就记得比较牢固了，现在我们来发挥想象力，看看怎么记下面这些单词。……