韦姝燕

摘要：对于特殊群体的特殊教育应该被重视。教师在对听障学生这一特殊群体进行教学的时候，更应该采取适合的教学方法，在教学中关注学生的心理，在辅导学生进行初中语文课文时，要充分唤起学生的情感，让学生在情感共鸣的特殊情境中深入理解文本，体味到作者想要用文字表达的真谛。

关键词：特殊教育;初中语文;阅读辅导

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-299

一、引言

听障学生不同于普通学生，所以教师在面对这个群体时，一方面要考虑到他们仅是有听力障碍和语言表达障碍，但智力方面是和同龄人一样的;一方面又要考虑到这个群体的学生因为自身缺陷，可能会有的一些心理问题，比如敏感自卑、焦虑冲动等。教师要在教学中将体验式团体心理辅导融入到课堂教学中去，极可能的让孩子在健康的心理环境下高效学习。

听障学生所面对的阅读困境

（一）教师的教学方式不当，难以在阅读中产生情感共鸣

对于听障学生而言，他们存在听力障碍和语言障碍，教师无法通过声情并茂的语言表达打通他们情感与课文互通的渠道，而仅仅通过文字表达的方式很难让学生真切地理解到课文所要表达出的深刻含义。特殊学校教师对于初中语文课文的阅读辅导方式往往过于单一，没有针对学生的阅读理解障碍进行针对性辅导，把握不准教学的着力点，导致学生的学习效率不高。

（二）忽略学生的心理状……