孙露梅

摘要：小学生语文写作教学是小学提高学生的文学素质、使之获得文学素养的一种有效手段。当下，我们正处在数据化的时代大环境下。在此网络热潮的影响下，如何避免小学生在日常生活中被网络用语误导，如何提高小学生语文写作水平等问题，则成为了教师的重中之重。在文章中，笔者将立足于网络化的时代要求中，展望小学生语文写作的前景，浅谈当下写作教育优化方法创新的问题，共同探讨数据化时代下对语文教师的新要求。

关键词：小学生;语文写作水平;优化方法;语文教师

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-276

首先，在互联网的冲击下，传统的写作教育模式顯然已经适应不了当前的教育发展速度，今年来，写作教育专家提出了“快乐写作教学模式”，这是专家立足于中国传统的写作教学方式角度上，顺应了小学提倡德智体美全面发展的时代潮流，遵循了学校的教学规律的新创新。“快乐写作教学模式”使学生们在有趣生动的教学气氛中主动练习，全面发展，共同营造出轻松愉悦的写作教学环境，进而使学生们快乐的获得基础的文学素质。

一、鼓励日记记录生活

鼓励日记记录生活为“快乐写作教学模式”构建了新途径。首先，具有日常化特点的生活拓宽了教师写作教学的空间，只要愿意，学生无论在哪、无论何种社会身份都可以不受任何空间限制，而通过日常生活迅速接收到可用于写作的知识信息，所以教师的教学理论也可以通过这一途径，深入到学生的思想中去;其次，日常性的特点提升了写作的效果。……