王冬梅

【摘要】部编版小学语文教材每一册中都有长课文的出现，有童话故事、有民间传说、有经典名著、有外国文学......细细品读每一篇长课文，都有其独特的味道和魅力。然而面对短短40分钟的课堂怎样做到高质高效的完成长课文教学呢？长课文教学，讲知识教方法是基础，最终还是要培养学生能力形成语文素养，因此要抓住五个要素力求简简单单教长文。

【关键词】部编版;小学语文;长课文教学

一、聚焦核心素养，从单元导读出发教长文

单元导读是一个单元教学内容和教学目标的呈现，更是学语文形成核心素养的一种指向。故而长文教学要以单元导读为主旨进行教学设计。《小英雄雨来》是四年级下册第六单元的课文。本单元主题是成长的故事，单元目标有二：一是注重知识积累目标，学习把握长文章的主要内容。二是培养能力目标，按一定顺序把事情的过程写清楚。那么结合这两个目标，对于《小英雄雨来》一课的设计教学就有了明确的导向。如：课文写了雨来的哪些事？你能用简短准确的小标题来概括吗？你能用简洁的语言完整的叙述故事吗？用这样的问题训练学生分析概括能力和语言表达能力。

从知识到技能，从能力到素养，单元导读让长文教学有了抓手和方向，使教学目标更明确。

二、源头活水，从标题出发教长文

标题是一篇文章的眼睛，它通常是课文的一个高度概括或中心的表达。问渠那得清如许，为有源头活水来。……