谢冬梅

摘 要：对于学生而言，在解决数学问题时犯错是在所难免的。有时候并不是学生不会做，而是由于一些客观原因造成的。但是部分学生在解决数学问题时屡次犯同样的错误，就算经过教师无数次提醒，依旧是“老毛病”不断。为此，教师就要针对性地帮助学生总结自己常犯的错误，并找出错因，进而科学合理地纠正。本文对小学高段数学易错题的管理与干预方法进行探究，可以及早发现问题、解决问题，帮助小学生提升数学解题的准确率。

关键词：小学高年级;数学解题;错因及对策

一、 小学高段数学易错题产生的原因

在开展小学高段数学教学的过程中，易错题的产生主要有四点原因：

（1）学生对数学概念的掌握过于模糊。由于数学概念具有一定的抽象性，而小學阶段的学生思维大多为形象化思维，所以导致其对数学概念的理解并不深入，最终导致学生对所学数学概念无法进行正确运用，从而影响到学生的解题准确率，也就形成了易错题。

（2）学生不能正确运用运算规律。受到传统教学观念的影响，很多教师在对学生进行运算规律教学的过程中，并没有引导学生对所学运算规律进行推导，导致学生只是机械性地记住了这些规律，但是在实际运用过程中却频繁出现问题，进而产生了易错题。

（3）学生没有掌握正确的学习方式。学生在进行日常练习时过于注重自己问题答案的正确与否，而忽视了解题过程，导致其对数学问题并没有深刻印象，日后遇到也会再次出错。……