马婷婷

摘要：随着初中阶段英语学科的地位变得越来越高，许多英语教师和英语专家开始关注初中阶段英语课堂的教学效率。当这些学者调查了一些相关文献后，开始呼吁英语教师要带领学生进行课前导入。在这样的情况下，许多英语教师都会使用各种各样的方式来带领学生进行课前导入，以此来提高应用课堂的教育。本文也将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中英语课堂中带领学生进行课前导入，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大应用教师提供一些帮助。

关键词：初中英语课堂;课前导入;复习导入;交谈导入;多媒体导入

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-192

有一句俗话说的非常好，良好的开端是成功的一半，这也在一定程度上说明了课前导入在初中英语课堂中的重要性。所以英语教师有必要重视起来，这样才能够提高英语课堂的教学效率，让学生在英语课堂中掌握更多的英语知识。但是还是有一些英语教师想要在课堂中传授给学生更多的知识，这些教师不会带领学生进行科研导入，这样的教学方法是不正确的。因为这样会让英语课堂教学变得不完整，学生不能直接进入到课堂学习中，而且时间过长的课堂学习也会降低学生的学习效率。

一、可以在在导入环节带领学生进行复习

许多教师都会在课堂开始之前带领班级中学生复习之前所学的知识，这样能够让学生进入到一个学习的状态，从而提高学生在课堂中的学习效率。而且有一些学科的知识是层层递进的，只有掌握了上一阶段所学的知识，才能更好地进行本下一阶段的学习。英语教师也可以在课前导入环节，带领学生复习之前所学的英语知识，这样不仅能够让学生掌握之前所学的英语知识，也能够锻炼学生的英语口语，让学生进入到一个学习的状态。在课前导入阶段带领学生進行复习，还能够引出本节课所要讲授的内容，让课堂教学变得更加自然。

例如，在进行“How do you get to school？”一课的讲授时，我在课前导入环节就带领班级中的学生进行了复习，我先让学生说一说自己是怎样来学校的。当学生说出自己的答案后，我让学生想一想上节课所学的交通方式，并让学生使用英语表达出来。但是班级中有很多学生已经忘记了上节课所学的内容，于是我就带领学生回顾了之前的内容。在带领学生复习完之前所学的内容后，我又引出了本节课所要讲授的内容，这样能够让课堂教学变得更加自然。我通过在课前导入环节，带领学生进行复习，让学生进入了一个学习的状态，促进了学生的学习效率。

二、可以通过随意交谈的方式来导入课堂

英语教师也可以使用随意交谈的方式来带领学生进行课前导入，英语教师可以使用英语来询问班级中学生的情况，或是跟学生讲述一些有趣的小故事。英语教师也要让学生使用英语来进行交流，这样不仅能够锻炼学生的口语交际能力，也能够让学生应用自己所学的知识。而且使用随意交谈的方式来导入课堂也能够让学生放松自己的神经，让学生以一个非常良好的状态去进行学习。而且这样也能够拉进英语教师和学生之间的关系，让学生更加了解教师，从而改变对英语课堂的印象。

例如，在进行“What time do you go to school？”一课的讲授时，我就使用随意交谈的方式来进行课堂导入，我在课堂刚开始的时候询问学生现在的时间。但是班级中的学生没有使用英语来表达这个时间，于是我再次对学生进行提问，让学生使用英语来回答我的问题。当学生回答了我的问题后，我使用本节课的标题来进行提问，我让学生说一说自己是几点起床的，然后又是什么时间去学校。我通过随意交谈的方法来导入课堂让学生改变了对英语课堂的印象，这样能够让学生积极地参与到英语课堂中，而且还能让学生放平自己的心态进行高效学习。

三、可以使用多媒体设备来进行导入

随着社会经济的发展，人们的生活变得越来越好，许多电子产品也开始出现在了人们的生活中。不仅如此，越来越多的电子设备也开始进入到了初中阶段的英语课堂中，所以很多英语教师就开始使用多媒体设备来带领学生进行课前导入，因为英语学科能够与多媒体教学很好的结合到一起。英语教师可以使用视频、歌曲或是图片的方式来带领学生进行课前导入，这样的方式能够很好地吸引学生的注意力，也能激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到英语课堂中，从而保证学生的学习效率。

例如，在进行“Why do you like pandas？”一课的讲授时，我就在课堂中询问班级中的学生喜欢什么动物。有的学生说自己喜欢小狗，有的学生说自己喜欢小猫，但是很少有学生说自己喜欢熊猫。于是我就询问了班级中的学生是否喜欢熊猫，班级中的所有学生都给出了肯定的回答。然后我就使用多媒体设备来带领学生进行课前导入，我使用多媒体设备让学生观看了一些非常可爱的熊猫。然后班级中的学生都都被这些可爱的动物所吸引，我通过使用多媒体设备来带领学生进行课前导入，激发了学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到课堂学习中。

总的来说，在初中阶段的英语课堂中带领学生进行课前导入是非常有必要的，这样不仅能够让学生将自己的注意力快速地转移到英语课当中，也能够在一定程度上节省英语课堂中宝贵的时间。英语教师可以在课前导入环节带领学生进行复习，让学生调整好自己的学习状态，这样能够让学生以一个非常良好的状态去进行课堂中的学习;英语教师也可以使用随意交谈的方式来带领学生进行课前导入，这样能够让学生改变对英语教师和英语课堂的看法，从而喜欢上英语课堂;因为教师也可以使用多媒体设备，以此来激发学生的学习兴趣，让学生主动地去学习英语知识。

参考文献

[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）

[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）

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