刘徽平

摘要：小学低段数学对于学生来说是比较抽象的一门课程，数学的学习就是为了解决生活中的数学问题。为了更好地帮助低段学生思考问题，培养其数学学习的思维方式，在教学中就需要引入生活化的教学模式。使数学教学生活化，能够最大程度地降低学科难度，增强学生的学习兴趣，也能让学生感受到数学与生活之间、与其他学科之间的紧密联系。

关键词：小学低段;数学生活化;教学模式

一、小学低段数学教学生活化的意义

1、数学来源于生活

数学的学习对学生思维能力和创造能力的提高都起着至关重要的作用，所以从小学开始数学作为一门应用科学，就要求每一位学生都能够掌握。但数学学科本身是一门较为抽象的学科，其学习的几大板块对学生抽象思维的要求颇高。低段学生的思维还处于皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段，抽象思维还在萌芽阶段，所以教师的教学和学生的学习造成了双重困难。

当下的小学数学课堂中，仍然有很多老师为图方便，较少选取生活当中的片段和实例进行教学，让学生感觉到数学与生活是相互脱节的，也会让学生产生腻烦心理，这种心理现象到了小学中高段尤为明显。另一方面，缺少生活情景的数学是乏味而无聊的，因为这会使数学的逻辑和抽象更为显现，这不适合小学生的学习，也没有适应新课标提出的数学教学应该符合学生的生活实际和接受能力。……