王蓓

摘要：阅读课是小学语文课堂教学中的关键构成部分，关联着学生的学习语言能力的培养，思维逻辑、矛盾的特殊性与批判思维的产生，以及语言表达能力的提升等。在小学语文的课堂教学中，教师应当对于实际文章内容的阅读文章开展剖析和具体指导，为学生构建良好的阅读文章气氛，并融合实际的具体指导和提议塑造学生恰当的阅读习惯，最终融合问题式研究学习提升学生对文章内容的了解。文中从“构建良好的学习气氛”“塑造良好的阅读习惯”“提倡问题式研究学习”三个层面考虑，关键探讨了小学语文阅读课的进行对策。

关键词：小学语文;阅读课;教学策略

在目前的小学语文阅读课中，许多教师在课堂教学中逐渐采用教学大纲中的核心理念，尝试在重视学生行为主体的基础上开展讲课，让学生根据在课上的学习可以获得。但因为学生年纪的限定，或者文章体裁的限定，教师在课堂教学中仍然以较多的解读为主导，促使学生的主体作用没有获得有效充分发挥，学生的阅读文章兴趣和冲动被抑止。作为教师，应当确立掌握每个环节、不一样阶段的学生的特性，一目了然学生很感兴趣的教学方式，激发学生的阅读文章激情，提升学生在学习过程中的参与度。

一、构建良好的学习气氛，激起学生阅读文章的兴趣

学生根据教材或课外读物開展阅读文章和学习最压根的便是必须对阅读文章内容很感兴趣，仅有学生很感兴趣的话题讨论、很感兴趣的阅读方式、适合的阅读文章气氛，才可以推动学生造成阅读文章的本质驱动力，并以内在驱动力的迫使下积极推进阅读的快乐。……