唐振原

摘要：在小学语文中，包含着多种多样的教学内容口语交际教学便是其中之一。小学语文教师在进行知识的教学时，自然需要对口语交际教学进行深入的研究和思考，采用比较合理性的形式，展开口语交际教学，以使得学生发展自身的口语交际能力，让学生更好地与他人进行口语和交流，更好地应对人际交往。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文口语交际教学进行研究和思考。

关键词：小学语文;口语交际教学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-060

小学语文教师在进行知识的教学时，有必要对当下的教育形式进行深入的研究和思考，充分地关注和了解当下的教育内容，着重关注口语交际教学，尽量结合小学生的特点，展开口语交际教学。这样，学生能够接收到良好的教学引导，逐渐地掌握良好的口语交际技巧，自身的口语交际能力能够在不知不觉中获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对小学语文口语交际教学进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。

一、创设口语交际教学情境

在比较生动的情境的引导下，学生能够更好的进行口语交际。小学语文教师在进行口语交际教学时，可以进行比较生动的情境的创设，促使学生融入到良好的情境中，更好的学习口语交际知识，让学生的口语交际能力在此过程中获得发展和提升。

如，在讲授“口语交际：讲民间故事”这部分的知识时，笔者便会创设出比较生动的口语交际情境。……