刘英

摘要：本文将初中英语的情境教学作为研究对象。首先简要介绍和分析了情境教学方法，然后重点介绍了如何进行英语情境教学，并提出了一些具体的情境建设策略。

关键词：初中英语;情景教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-203

情景教学法作为一种“经典”教学法，非常适合在初中英语教学中使用。通过创造良好的教学环境，教师可以创建相对更真实的学生语言学习环境，并减少学生对英语作为外语的理解。认知学习的异化可以加深学生对英语的理解和记忆，提高学习效果。因此，有必要对初中英语情境教学进行研究和分析，这对于提高英语教师的教学质量具有重要意义。

一、情境教学法概述

在1960年，情景教学法是由英语语言学家和外语教师开发和提出的，此后在世界范围内得到了广泛的应用。这种教学方法的实质是，教师结合学生的心理特点，通过讲解教学目标，创造出符合学生兴趣，与现实生活相适应的场景或活动，有助于学生更好地理解学习目的。实际上，情境教学法主要涉及两种场景创建方法，一种是创建虚拟情况的方法。例如，教师可以使用多媒体技术等在播放教学内容的同时回放多个视频和图片。学生的视力，听力等感官刺激有效地激活了教室的气氛，使场景的创建更加具体和生动。另一件事是创建物理场景，老师使用几种直观的教学形式或其他物理辅助手段来展示教学内容，将抽象的知识转化为具体的对象，从而可以有效地提高学生的学习效果。……