李泉

摘要：初中时期，学生首次接触化学学科，可能会由于其较强的抽象性而感到学习困难。信息技术是一种能够有效促进教学直观的手段，在初中化学教学中应用信息技术，能够极大地提升化学教学的趣味性和直观性，对于增强课堂教学的效果，提升课堂教学的效率有重要的意义。本文将立足初中化学课堂来谈运用信息技术优化初中化学教学的策略。

关键词：初中化学;信息技术;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-097

化学学科在初三阶段开设是由学生的身心发展规律决定的，化学学科具有很强的抽象性，若是思维还没有发展到一定的程度，则很难理解其中的奥秘。在日常教学中，很多学生反映：“化学太难了，我感觉自己上课好像在听天书。”学生有这种感受，其实教师也负有一定的责任。受应试教育的影响，很多教师习惯单纯的语言授课，他们认为这种授课形式相对灵活，也能向学生传递更多的知识，可是他们却忽略了学生是学习的主体，教学只有让学生参与其中，学生才能收获更多的道理。随着教育的发展，信息技术被广泛地应用到了课堂教学中并发挥了积极的作用。本文将从创设情境激发学习兴趣、模拟实验提高教学效率、拓展教学丰富课堂内容、将板书教学和信息技术相结合四方面来谈信息技术对初中化学教学的优化。

一、创设情境激发学习兴趣

化学研究的是微观物质，内容相对抽象，对初中生而言学习起来难度较高，因此很多学生由于听不懂便逐渐地对化学学习失去了兴趣。……