吴亚男

【摘要】当前教育界流行这样的话：“一名好校长等于一所好学校”。著名教育家陶行知先生也说“校长是学校的灵魂”。可见，研究中小学校长的心理压力及调适策略，对于促进学校建设，维护校长的身心健康和加强行政部门对校长队伍的建设、管理具有重大的理论意义与实践意义。为此，本文作者从中小学校长心理压力的成因和调适策略方面分析中小学校长的心理问题，对其心理压力进行探究，找到其产生心理压力的原因，从而提高中小学校长的心理健康水平。

【摘要】中小学;校长;心理压力;调适策略

在教师队伍中，校长是非常特殊的群体，其不仅需要在日常工作中面对各种繁琐的工作，还承担教学任务，而这对校长自身能力和素养提出了很高的要求，如此才能够达到校长这个岗位的要求。如果校长自身能力和素质存在欠缺，那么将会严重影响广大师生。因此，作为校长需要在日常工作中不断提升自身的修养与能力，同时对自身心理与情绪进行调节，促使其综合素养得以提升，这对于学校的发展来说也是非常有利的。

一、造成中小学校长心理压力的原因

（一）身份因素

校长是一个学校的名片，并且在社会生活中代表着学校，校长自身的行为不再是个人行为。校长在实际工作中应当对自身的角色进行有效掌控，避免出现角色障碍问题，对其职能发挥造成不良影响。校长除了是学校中的管理者，还是服务者与教育者，从实际管理情况来看非常容易出现角色障碍，例如从权利意识角度来讲，校长只是行驶自身的权利，对应尽责任和义务没有与重视。……