曹萍

【摘要】在高中阶段，学生随着年龄的增长，认知能力和水平在逐步提升，情感发展日渐成熟。但是学生的自我情绪控制能力相对比较弱，自我调节意识淡薄。班主任的关注点不应该集中在学生的成绩上，而是要能够关注学生身心的健康发展。帮助学生缓解心理压力，尤其是当学生出现负面情绪时，班主任要能以一颗真诚之心去对待学生。能从学生的角度出发，用自己的爱去滋养学生的心灵，呵护学生的成长。

【关键詞】高中阶段;班主任;德育工作;策略探究

在高中阶段，学生不仅承受着繁重的学习任务，直面人生中最重要的高考，还要应对来自父母以及老师无形的精神压力。班主任要善于帮助学生缓解心理压力，尤其是当学生出现负面情绪时，要能以一颗真诚之心去对待学生。从学生的角度出发，用自己的爱去滋养学生的心灵，让学生在如慈父慈母般的关爱之下健康地成长。因为班主任无微不至的关爱，才是最贴心的教育方式。

一、高中德育教育现状分析

在高中阶段，学生不仅要面临着繁重的学业任务，还肩负着来自家长以及教师的无形压力。随着年龄的增长，他们的认知能力与水平逐步提升，情感发展日渐成熟。但是自我情绪控制能力相对较弱，需要班主任能及时地进行教育与引导。传统的德育教育形式较为单一，多是以教师的说教为主，学生只是被动的听从者与参与者。

同时，教师在思想上对德育教育重视程度不够，他们更多的会关注学生的学业成绩和分数，认为学生首要任务就是学习。……