刘芳

【摘要】本文立足高校信息化建设背景，从高职教师个体发展的维度出发，探讨信息化对高职专业教师专业化能力发展的影响，并提出相应的对策建议。

【关键词】信息化;高职;专业化;对策

一、高职教师专业发展的基本含义

我们国家对高校教师任职既有规定的学历标准，也有相应的教育知识、教育能力和职业道德要求，教师专业发展是一个超越和发展的概念，既是一种状态，也是一个不断深化过程。高职教师专业化的发展过程是指一个教师在其后的专业教学职业生涯中，通过不断自主学习、实践或通过参加教师专业培训，不断接受新鲜的知识，不断扩充教师专业知识、提高教师专业业务能力和丰富工作情感的一个成长发展过程，教师将逐步在这个成长过程中将自身成长发展为专家型教师。这也是一个高职教师“动态”的专业发展变化过程，在这个发展过程中专业教师的信念、价值、态度、专业知识、实践技能和种种行为表现等都需要不断地进行评估、调整、修正以接受新的挑战和考验。本文中所论述的“高职教师专业发展”从教师个体发展的维度出发，主要涉及教师的专业成长过程，也可以理解为高职教师内在专业知识结构和实践技能不断更新、演进和丰富的过程。

二、信息化背景下高职教师专业化发展的必要性

我国高等教育正处于通过广泛利用信息技术以实现我国高等教育系统现代化的新阶段，教育信……