敖必莲

摘要：幼儿时期是语言发展的关键阶段，也是幼儿接受启蒙教育黄金时期。幼师在教学工作中应用传统文化促进幼儿语言发展，可以通过开展儿歌教学、看图说话等教学模式锻炼和培养幼儿语言能力，同时，也可以应用传统节日以讲故事的形式，开展语言教学活动。本文从幼儿实践教学出发，对如何应用传统文化促进幼儿语言发展展开探究。

关键词：传统文化;幼儿语言;应用;发展

前言：

传统文化作为人文精神与历史文化的传承载体，是我国文化瑰宝，也是重要的教学素材。每一位中国人，都应从小开始接受传统文化的传承与教育，并在传统文化的影响下，促进幼儿语言有效发展。基于此，在幼儿教育工作中，幼师可以通过不同教学策略以及途径，进行语言教学活动设计，并在此工程中，增长幼儿语言知识，引导幼儿清晰表达出自己想要说的话和内心想法，并依据传统文化的内容修正自己的行为，达成应用传统文化促进幼儿语言发展的有效性目标。

一、儿歌教学，生动促进，幼儿语言发展

幼儿时期的孩子对儿歌生动内容及节奏，容易产生兴趣，幼师应抓住儿歌的特点，利用幼儿的兴趣爱好，促进幼儿的语言发展。儿歌最为发展历史悠久的教学模式，有时可以利用其形式多样、种类繁多的特点，选择内容丰富的儿歌展开促进幼儿语言发展的教学活动。可以选择游戏类的儿歌，也可以选择谜语、绕口令等娱乐性的儿歌，还可以选择知识性的儿歌，旨在帮助幼儿提升综合能力的同时，促进语言能力的发展。……