黄天慧

摘要：掌握单词的多少是对英语学习是否能够抓好的关键，词汇量的多少直接影响着英语水平的高低，可以说词汇关就是英语入门的门坎，过得硬，进得去，以后的路就好走了。因此，小学英语教学应十分重视课堂教学中的词汇教学，要结合教学内容，学生的年龄特点，采取灵活的方法指导学生学习。本文笔者认真分析了当前影响英语词汇教学的因素，谈谈一些教学原则和有效策略以供参考。

关键词：英语词汇;影响因素;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-280

词汇是新课程小学英语教学的命脉，认真根据《新课程标准》的要求，实施有效策略来提高这部分教学的有效性，对提高整个小学阶段的英语教学效果起到很大的作用，也为学生升学打下基础的关键。本文笔者根据自己多年的教学经验谈谈如何抓好英语词汇教学以提高教学成绩：

一、引导学生掌握词汇教学的关键因素

1.发音是关键，英语发音对于中国学生来说是一大难题，特别是英语和汉语语音系统的相似性程度。如果两种语言有着相似发音的词，那么相对来说这个单词记起来要容易些。还有是一些单词的发音有一定的规律性也比较容易掌握，词汇音节的重点与弱读现象的掌握同样取决于与母语的相近性，较为相似，就容易掌握，反之，将是英语学习的难点。词汇发音的难易还与个人对语音的敏感性、语言的模仿能力有关，这也就是我们常说的语言学习能力，这是造成英语学习个体差异的重要因素。……