张锡州

摘要：学校德育工作的最主要责任人和实施人是班主任，班主任德育工作与学校德育成效密不可分。然而，由于多方面因素的影响，班主任在进行德育教育过程中仍存在着诸多问题。因此，小学班主任应该如何加强工作，提高德育工作实效性，是亟待解决的问题。

关键词：小学;班主任;德育工作;实效性

前言：德育教育是班级管理工作的核心内容，一个班级德育效果的好坏直接关系到小学生道德观和价值观的形成，作为德育工作的组织者、引导者和监督者，小学班主任必须深入分析小学生思想道德水平，探索其在德育工作中的弊端，并根据实践经验探索相应的措施以提高德育实效性。本文以小学班主任为研究对象，探究小学班主任德育工作的问题，深入分析其原因，并提出相应对策，是对德育工作实效性研究的补充。

一、小学班主任在德育工作中的重要地位

1.班主任是德育责任人

学校的德育教育体系包括学校领导、政教处、任课教师和班主任，在小学阶段，与学生交往最多最密切的是班主任，在学校所有教职工中，学生对本班班主任的依赖性最明显，一切行为要得到班主任的首肯才敢放心进行。班主任既是专业教师，又是管理者，这种特殊的双重身份可以更好地将学校实施德育的各种渠道和方式汇合到一起，起到综合培育的作用。从社会学的角度来看，小学班主任时学生品德形成、心理发展过程中的“重要他人”，是学校德育工作在班级层面第一也是最重要的实施者，他的一言一行都对学生产生重大影响。……