张广桂

摘要：生物教学工作在高中阶段中占据至关重要的位置，而通过生活化教学策略的应用，可以促使高中生通过联系生物知识以及日常生活，更加充分的掌握生物知识，养成应用能力、逻辑能力以及思维能力等核心素养。由此可见，教师必须要在开展生物学科教学时，高度重视生活化教学策略的应用，对教学模式、理念不断做出转变，整体提高教学的质量。基于此，本文将给予核心素养的视域，首先分析生活化教学策略在高中生物教学中的重要性，并视为切入点，探寻相关的应用策略，保障生物教学工作能够收获预期的成效。

关键词：核心素养;高中生物学;生活化教学

高中时期是高中生思维能力、逻辑能力等核心素养养成的关键阶段，可以对高中生未来的生物学科发展起到直接影响。但是，纵观现下的生物教学现状，多数教师并未重视生活化教学策略的应用，对于生活化教学的必要性也缺乏正确的认识，导致高中生知识面的扩张、核心素养的培养、生物水平的提升受到一定制约。针对此现象，教师只有对自身的教学模式、理念做出创新与转变，在核心素养视域下探寻更为有效的生活化教学应用策略，才能够实现生物教学工作的有效进行，推进高中生日后的全面、良好发展。

1核心素养背景下高中生物教学中应用生活化教学策略的重要性

1.1激发高中生学习兴趣

高中生是否能够自主探索生物知识，兴趣是首要的条件之一，高中生只有喜爱生物学科，才能够将学习的自主性、积极性激发。……