于娜娜

摘要：在教育改革进程不断向前推动进程中，现代化教学理念得到了广泛而深刻的渗透及传播，其中就包括教学生活化理念。目前，越来越多的教师开始关注和重视教学生活化理念，更将打造生活化课堂、实施生活化教学作为首要教学目标，并为此付出了较多的努力和行动，且已经初见成效。基于此，我们围绕教学生活化理念展开深入探索，进一步阐述教学生活化理念在高中化学教学中的应用策略，希望可以给广大的高中化学教师带去教学上的帮助。

关键词：高中化学;生活化;应用

化学的知识和生活中的事物有很大的关联，化学研究了事物的本质，事物内部的结构和变化，化学知识来源于生活，也可以解决生活中的很多问题.为了提高高中生的化学学习效率，教师要提高学生的学习能力，让学生主动地去探究化学中复杂抽象的知识.教师在高中化学的教学中，可以将教材中复杂抽象的化学内容和实际生活结合起来，拉近化学与学生之间的距离，拓宽学生的学习思路.

1高中化学课堂教学出现的问题

1.1教学过程缺乏创造性

在组织开展高中化学教学活动的过程中，绝大多数的教师会将教学侧重点放在对重点理论知识以及典型习题的讲解方面。而习题中所给出的背景都是远离学生生活实际的，很难真正地产生逻辑联想，只能将死记硬背的知识依照记忆生搬硬套，导致学生极其容易产生厌学心理，这种教学模式下所产生的效果，显然是与教学预期相违背的，是不利于学生综合素质发展的。

1.2学生学习相对被动

在传统教学模式下，教师更倾向于采用填鸭式教学为学生灌输知识，而学生的学习日常除了机械式的记忆就是放眼漫无边际的题海，学习过程相对比较枯燥。同时，学生在课堂教学中缺乏话语权，其思维模式完全顺应教师的引导而变化，导致很大一部分学生很难对该门课程提起兴趣。而且，也有很大一部分学生认为，化学学科的学习只是为了应付高考的需要，不会对自己的人生发展产生实质性影响，所以认为在化学学科学习中所耗费的时间和精力是没有意义的，由此更加处于被动的学习状态。

1.3教学思维单一

虽然以生活化教学为代表的创新教学模式，已经成为当前教育改革的主旋律，但是仍旧有很大一部分教师认同填鸭式教学，最能应对应试教育的需求，导致教学方式相对比较单一。与此同时，这部分教师往往过度看重学生的成绩，将提升学生的整体成绩作为唯一的教学目标，忽略或否定了化学学科学习的实际价值，忽略了学生在化学学科过程中应该接受的创新能力的培养，导致学生的综合素质发展受到了极大的限制。

2教学生活化理念在高中化学教学中的应用策略

2.1通过案例展示的形式引出生活元素

在高中化学课堂中，引申出生活元素的较好办法是通过案例展示，要知道，化学案例是让学生更好理解化学知识与化学现象的较好方式，如若将生活中的化学案例讲述给学生、让学生思考，相信会让教学案例更生动、更形象，调动学生的学习、探索兴趣和积极性将事半功倍。我们建议化学教师通过多媒体视频的形式呈现在学生眼前，让生活案例更真实、更直观，是利于强化案例感染性的，方可让学生迅速进入思考、回忆、探索情境的，对于加深问题探索和问题解决将做好铺垫。例如，在讲解氯元素课堂中，为了让学生更加清晰氯氣的特点和影响，可引入生活中的案例，小到生活中清洁卫生所用的84消毒液和洁厕灵，两者结合就会产生氯气，氯气的吸入会导致人中毒，严重的话还会威胁到生命安全，这样的案例，同样可以通过多媒体设备呈现出来，还可以与社会热点新闻进行联系，方可让学生通过这种生活化的案例更加了解生活中的方方面面，利于高中生更好生活与成长。

2.2促成疑难问题与生活实际相结合

在高中化学课堂，提问是一种有效的教学方式，是助力学生对化学知识进行深度思考和学习的方法，为了让学生对思考的问题产生浓郁兴趣，也为了让学生问题的思考、讨论、解答中获取至深体会，高中化学教师可以积极促成疑难问题与生活实际相结合，从而将抽象的问题形象化、简单化，便于学生对问题一目了然，利于学生由表及里的展开思考和学习，方可在课堂中收获更多知识、巩固化学根基。

2.3通过生活经验来理解化学概念

对于大多数高中生来说，化学概念理解起来并不容易，因为化学概念过于抽象、严谨和严肃，学生的理解能力又十分有限，自然会加重学生的理解难度，如若学生对化学概念不能充分理解和吃透，必然影响知识的运用和日后的实践，为此，高中化学教师务必要重视该问题的解决，还可适当的通过生活经验的引出方式，来进一步的让学生加强对化学概念的理解，不失为一个较好的策略。

值得一提的是，不同的学生由于不同的生活经历，自然会存在不同的生活经验，所以，高中化学教师务必要引出能引发所有学生共鸣的生活经验，方可让全体学生在学习化学概念中受益匪浅。如在向学生讲解缓慢氧化放热反应时，可以拿农家肥进行举例，因为很多学生都翻过农家肥，要知道，农家肥需要用布盖好、包好，放置一段时间后，再掀开覆盖于上方的布，农家肥上方会有热气冒出，这种经验便可更好的阐述以上提及的现象，利于学生更好的理解化学概念。

2.4实验教学生活化

化学学习中实验是非常重要的部分，可以激发学生的学习兴趣，同时可以让学生对物质的变化有更直观的了解.教师在进行化学实验的教学时，可以将生活融入到化学实验中，提高化学实验的教学效果，化学实验结合生活，可以对生活中的很多现象和化学原理进行验证，加深学生对化学变化的理解记忆，同时提高学生的动手操作能力。

生活化教学理念为新课程改革背景下高中化学的发展创新指明了新方向。因此，高中化学教师必须结合学生的生活经验对课程方案进行合理设计，将枯燥乏味的化学知识以生动形象的形式呈现在学生面前，转化学生对化学学科的固化态度，实现高中化学教学的完美蜕变。

参考文献：

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[2]邵进峰.“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2020（08）：54-55.

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[4]马文静.以“元素周期表”为例对IB高中课程化学教材与人教版教材比较分析[D].河南大学，2020.

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