李琼

摘要：本文立足于当前部分小学语文课堂教学的真实情况，从“充分利用网络资源，提高学生兴趣”“创设情境课堂教学，营造良好环境”“倡导小组合作教学，锻炼合作能力”三个方面出发，对新课改下的小学语文多元化教学策略进行了分析与探究。

关键词：小学语文;多元化教学;网络资源;良好环境;合作能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-177

随着新课改理念的不断完善，小学语文的多元化教学受到了越来越多人的关注，并且多元化的教学方式也就在极大程度上激发了学生们的学习兴趣，大大吸引了学生们的课堂学习注意力，并且更加容易发挥学生们的主观能动性，但同时多元化教学的开展也要求着教师们能够根据学生们多元化的学习需求来设计教学，才能够更加容易活跃课堂的学习氛围，最终有效促进学生的全面成长和发展。然而受传统教学模式的影响，许多教师习惯于采用“一刀切”式的教学手段来进行教学，教学的方式非常单一不说，还容易忽略学生的课堂主体地位，于是就造成了学生们的语文成绩不断下降的现象。因此，教师要从学生的角度出发去考虑问题，用学生喜欢的方式设计语文的课堂教学方式和内容，进而为学生创建一个多元化的课堂，有效的提升学生的语文成绩，促进学生的全面发展。

一、充分利用网络资源，提高学生兴趣

随着时代的不断发展，网路已经成为了人们生活当中的必需品，而同时多媒体的教学模式也已经成为了当前小学语文课堂教学中的常态模式，多媒体教学打破了传统的语文教学模式的沉闷感以及机械化，它能够给小学的语文教学课堂带来个性化的改变。……